“163學習鉆”，帶動思想建設能量高效流動

太原華潤煤業有限公司黨委

　　一、案例背景

　　習近平總書記指出，基層組織的組織能力強不強，抓重大任務落實是試金石，也是磨刀石。圍繞黨史學習教育工作，聚焦管理教育黨員、發動凝聚群眾，提高學史力行成果轉化，中煤晉中公司所屬太原華潤煤業有限公司黨委以“理論武裝服務發展、服務職工幸福磁吸”為導向，探索構建集 “學·做·驗”為一體的 “163學習鉆”工作模型，對學習活動進行全過程管理。通過學習積分、重點工作推進程度、為身邊有需要的職工提供服務來累積“學習能量”，由各支部黨群科室對黨員領導干部的學習能量儲蓄進行記錄，通過“學習能量”參與“兩優一先”、評優評先、晉升晉級、年度績效、印證“我離習總書記有多遠”大討論對標結果調整工作，實現黨管干部、黨管人才的PDCA工作閉環。

　　“1”即“一個軸心”， 縱向以 “圍繞中心、服務發展”為軸，以深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想、學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神為首要任務、以掌握和運用馬克思主義立場、觀點、方法為目標，圍繞“需求—定制—應用”的內在邏輯設計學習內容，做到真知真信強化思想鑄魂工程，實現上下通達、同心同向。

　　“6”即“六做聯合”，橫向以“上講臺、進現場，解習題、帶項目，樹典型、勤反思”構建作用力臂，領導班子成員帶頭、黨員干部牽頭、普通黨員聯合作為動力源驅動，帶動學習行動圍繞“為企業謀發展、為職工謀福祉”的任務軸運轉，開展課后實踐，做到比學趕超強化先鋒示范工程，實現區塊聯動、聚力積智。

　　“3”即“三益同行”，全盤圍繞思想建設、幸福和諧、守護發展的能量儲蓄與傳輸，堅持問題導向把資源、管理、服務下沉至基層，注重從服務指標和經濟指數上凸顯學習行動的價值創造，加快學習成果轉化為興企治企舉措，用生產經營成效、重大難題破解、崗位建功等具體實踐來檢驗學習教育效果，做到學用貫通強化成果共享工程，實現圍繞中心、服務發展。

　　二、主要做法

　　（一）“四學并進”鑄骨強魂，清零學習不運用的走秀場行為，帶動紅色基因鏈的固本培元加強思想建設的能量流動

　　專題學堂聚焦學。2021年以來組織開展黨史專題學堂、跟著詩詞學黨史、請進來學習共計85次，各級領導班子成員共開講專題黨課21節，有效發揮領導干部帶頭促學作用。實境課堂側重學。利用周邊紅色教育資源開設實境課堂開展共產黨人精神譜系專題教學，包括參觀珍貴革命文物、文獻和照片的情景教學，黨性德能專題的現場教學，重溫入黨誓詞、表彰 “兩優一先”等儀式教學，累計參與達1000余人次。移動宣講靈活學。通過紅色小喇叭、干部宣講團做好重點送學工作，“百年黨史百人講”自學宣講模式被山西省電視臺擇優推廣。云端輔助自主學。在用好“學習強國”的基礎上，結合企業實際上線紅色基因APP作為公司自有教育數據平臺，做好學、考一體化系統搭建，全面營造學無止境、處處能學的氛圍。

　　（二）“紅·心模式”解題除憂，清零學習不檢驗的虛假空行為，強化精神傳導鏈的同頻共振做好幸福和諧的能量輸送

　　1.組建“紅細胞培養站”作為踐行黨的群眾路線的載體，做到穩人心。遴選一批服務意識強，政治素質高的黨員代表，以1+N政治思想包聯網建立黨員“紅細胞培養站”，作為宣傳黨的主張、收集問題線索、團結動員群眾的哨所崗站，使包聯群眾思想“紅”起來、行動“聯”起來、作用“活”起來，做到服務不缺位、矛盾不上交、平安不出事。

　　2.成立“三牛班”作為“我為群眾辦實事”的力量，“送服務”問需問計進現場，做到暖人心。分層級組建領導干部解難題辦實事的“孺子牛班”、業務骨干重點項目推進的“拓荒牛班”、履職盡責技術精湛的“老黃牛班”在聚焦服務中心、對接需求、整合資源上下功夫，開展課后實踐活動，把學習效果體現在 “三四五”習題庫的銷號中，目前各班級平均解題率為95%以上。

　　3.組建“獻愛心先鋒社團”扶智扶志于群眾，做到得人心。以支部為單位設置9個分隊，由中心組成員帶頭堅持開展“學雷鋒志愿活動”等主題活動。目前已開展駐地村莊疫情聯防、高考圓夢義務送考、金秋助學、義務獻血、駐地村莊清草除淤、送文藝進敬老院、搶收莊稼、愛心家教等形式多樣的愛心活動，多維度辦實事、解難題。

　　（三）“四合模型”知行合一，清零學習不提升的打白條行為，強化價值輸出鏈的保值增值做好守護發展的能量傳導

　　1.聚焦精品培育，思想建設與業務契合的品牌矩陣初步形成。“紅色干線”案例榮獲2021年全國企業黨建創新優秀案例； 2021年全年接待上級調研參觀24次；企業品牌宣傳地域由市省不斷擴張，品牌打造由集體向個人先鋒立體覆蓋。

　　2.聚焦作用發揮，思想建設與業務融合的治理模式逐步成熟。一是分類創建示范崗，作用精準發揮。二是移動辦公桌進現場，加快民生保障。回應職工訴求推進民生問題解決，今年完成“兩堂一舍”升級改造、打造“深夜食堂”、開放“美麗動人”健身房，讓發展成果惠及職工。

　　3.聚焦瓶頸制約，思想建設與業務整合的靶向解題效能顯著。結合業務實際組建各支部黨員骨干帶頭、業務專家跟進、相關部門協作的“黨員+骨干+N”發展項目攻關聯盟，加快送服務、送答案。

　　4.聚焦組織輻射，思想建設與業務聯合的風險防控預警及時。將黨員、群眾監督員的作用內嵌到業務管理中，對各類隱患清單，做好跟蹤落實、監督銷號，不斷強化安全風險管控、積力積智打造安全礦山。

　　三、案例階段成果

　　1.“163學習鉆”模型在實施過程中側重訂單式培訓、目的性實踐，把問題帶進課堂、讓黨員與需求對話，使學習行動的能量鏈與中心任務價值鏈融合并行，在做好積蓄發展能量的同時，對如何將黨建政治優勢轉化為發展優勢進行了有益嘗試。2021年以來公司黨委榮獲“太原市2020年度精神文明單位”、“太原市先進基層黨組織”、“太原市五一勞動獎狀”、黨的創新理論宣講點等榮譽稱號。

　　2.“163學習鉆”模型以教學互動、課后實踐、階段考核的形式，把工作崗位作為媒介讓學習活動從“單向吸收”變成“雙向互動”，從“單次利用”變成“多次循環”，使學習行動的能量鏈在中心任務價值鏈上按需流動，在做好積蓄和諧能效的同時，對持續加強學習型組織建設進行了有益嘗試。2021年以來公司安全平穩發展、管理整合任務穩中有進。

　　3.“163學習鉆”模型的PDCA閉環，以效果檢驗學習、讓現實評價抽象，對推動全員思想上解惑、知識上解渴、行動上增能進行了嘗試，實現群眾得真好處、干部長真本事，在做好積蓄本領能力的同時，對打造思想學習登高團隊進行了有益嘗試。

　　案例研究組成員：王青平、楊海權、羅繼晶、閆鵬、豐亞瓊